Pesquisar arquivos no Blog

quarta-feira, 28 de outubro de 2009

OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Oficina de Língua Portuguesa

Tema: Coesão textual e relações lógicas no texto

TP : 5 Unidades: 19 e 20

Pauta: 16 de setembro de 2009

01. Acolhida
02. Relato de experiência
03. Sensibilização
04. Produção de texto
05. Apresentação dos trabalhos
06. Fundamentação teórica
07. Avançando na prática
08. Apresentação dos avançandos
09. Avaliação
10. A próxima oficina

Começamos a oficina com uma dinâmica de construção de texto. Foram distribuídas partes de um texto e cada professor deveria ler a sua parte de modo que tivesse sentido o texto. A dinâmica é muito engraçada, pois às vezes a parte não se encaixa e o texto fica completamente maluco. Após o momento descontraído, foi oportunizado aos cursistas relatarem situações vivenciadas por eles em sala de aula. Esta atividade é muito interessante, pois conseguimos visualizar como estão sendo desenvolvidas as atividades em sala de aula. Um dos depoimentos que chamou atenção e gerou uma boa discussão foi da professora X que sempre reclama muito dos desinteresses dos alunos. A turma começou a questionar sobre sua postura e ela acabou reconhecendo que a maneira como conduz as atividades não despertam interesse dos alunos que apresentam muitas dificuldades de leitura e escrita. Percebeu-se que a própria professora não tem domínio do conteúdo. Os seus textos são bem truncados. Em seguida, ouvimos várias sugestões dos colegas que procuraram ajudá-la.
Logo após, foi lida a mensagem "ENCONTRO" de Monique W. Figueiras, para sensibilização:
Que alegria
Hoje te encontro
Olhar claro como um raio
Raio que penetra
Penetra no meu ser
Ser em extinção?
Não.
Ser em processo...
Processo em valorização...
Minha profissão desafiante,
Crescimento e amplidão...
Professora!
Feliz estou por exercê-la,
Por ajudar no seu saber
Por pertencer a uma categoria.
Colega. Parceiro e amigo.
Obrigado por caminharmos juntos nesta jornada.
Depois de refletir sobre o texto acima, os professores em duplas receberam imagens do texto "BRUXINHA ATRAPALHADA" de Eva Furnari e em seguida produziram textos muito interessantes. Foi importante observar em suas apresentações a questão da coerência e da coesão nas suas produções.
A fundamentação teórica da oficina foi a leitura do texto do TP 5 páginas 166 e 167 de Ingedore G. V. Kock "A coesão textual" onde a autora trata o tema ao mesmo tempo que o relaciona com o tema da unidade anterior: a coerência.
Discutimos sobre os vários conceitos citados no texto de diversos autores e notamos a diferenciação de coerência e coesão que os autores apresentam.
Fizemos a leitura e discussão do seguinte texto:
COERÊNCIA E COESÃO TEXTUAL
A coerência de um texto deve-se à organização global do texto, assegurando um princípio, um meio e um fim, uma adequação da linguagem ao tipo de texto e aobservância do sentido das palavras ou expressões empregadas e das idéias expostas. m linhas gerais, podemos dizer que um texto é coerente quando ele não contém contradições, o vocabulário utilizado é adequado, suas afirmações são relevantes para o desenvolvimento do tema, a sequência dos fatos está bem ordenada, sem períodos muito longos ou excessivamente fragmentados, e o gênero textual é adequado ao tipo de exposição.
Um texto é constituído de relações de sentido entre um ou vários conjuntos de vocábulos, expressões, frases (coerência) e do encadeamento linear dessas unidades linguísticas do texto (coesão). Portanto, coesão e coerência são elementos que devem estar associados para que tenhamos um texto, ainda que possamos encontrar textos destituídos de elos coesivos, sobretudo na linguagem poética.
Um texto não é apenas uma soma de orações. Ele deve ter coerência e coesão.
Enquanto a coerência reside na unidade do tema, a coerência é a conexão entre elementos ou partes do texto, observando-se sua interdependência.
Os recursos coesivos permitem que façamos referência às distintas partes de um texto sem a necessidade de repetir as mesmas palavras. Além disso, permite que enlacemos as idéias por meio de palavras que servem para conectá-las, estabelecendo o tipo de relação que buscamos conforme o sentido do texto.
A análise das questões do texto ajudaram a ampliar nossos conhecimentos em relação ao tema.
Analisamos o texto "CIRCUITO FECHADO" sob o ponto de vista da coerência e coesão. Também retomamos ao texto da dinâmica inicial para entendermos melhor que a coerência, como diz Marcuschi, "a simples justaposição de eventos e situações em um texto pode ativar operações que recobrem ou criam relações de coerência".
Em seguida, apresentei um exercício para completar as lacunas do texto com elementos que o tornasse coeso e coerente. Nesta atividade percebi a dificuldade dos professores para completar o texto deixando claro que, às vezes, ele não ensina porque não sabe. Mas por outro lado, muitos surpreenderam com a logicidade que deram ao texto.
Esta oficina foi muito proveitosa porque trabalhou questões que o professor anseia.
Como gosto sempre de fazer, lemos e discutimos sobre os avançandos na prática aprsentados no TP.
Em grupos, os cursistas planejaram as atividades e apresentaram para os colegas que puderam apreciar, analisar e sugerir propostas que certamente ajudarão a desenvolvê-las melhor.
Para avaliar os trabalhos foi feita a seguinte atividade: pedi que eles escrevessem palavras que transmitissem: ALEGRIA/ EMOÇÃO/ SAUDADE/ PRAZER/ DOR
Abaixo transcrevi algumas avaliações:
ALEGRIA: feriado, férias, filho, festa, dinheiro, saúde, felicidade, vitória, realização, conquista,
DEUS, parabéns, sucesso, etc.
DOR: fracassao, morte, ai, perda, decepção, fome, injustiça, doença, cansaço, etc.
EMOÇÃO: chegada, amor, reencontro, conquista, amor, viva, saúde, etc.
SAUDADE: amigos, adeus, tchau, triste, distância, partida, fim, amor, etc.
Prazer: dançar, comer, descansar, ler,internet, viver, trabalho, lazer, entrega, ajuda, família, etc.